Музыкальные руководители

Бульбоака Евгения Владимировна

Общий стаж:   2 года 10 месяцев/педагогический стаж:  2 года 10 месяцев/стаж по специальности: 2 года 10 месяцев/

Уровень образования: средне-специальное музыкально-педагогическтй колледж- учитель музыки, музыкальный воспитатель.

Высшее, РГПУ им.А.И. Герцена, психолог

Категория: б/к

Курсы ПК:

АНО ДПО "Аничков мост" "Музыкальное воспитание в ДОО в соответствии с ФГОС ДО" 72 часа, 10.03.21.

Ушакова Анастасия Ильинична

Общий стаж: 6 лет/педагогический стаж:  6 лет/стаж по специальности 6 лет/

Уровень образования: высшее РГПУ им.А.И. Герцена, учитель музыки, концертмейстер

Категория: 1 категория

Курсы ПК:

- «Проектирование педагогической деятельности музыкального руководителя ДОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО», в объеме 108 ч., Владимирский институт развития образования имени Л.И. Новиковой, 2019г.

Площадка на Луначарского л.1/2

Колосова Елена Евгеньевна

Общий стаж:  45 лет/педагогический стаж:   45 лет/стаж в данной должности: 43 года /

Уровень образования: высшее РГПУ им.А.И. Герцена, учитель музыки, концертмейстер

Категория: высшая

Курсы ПК:

1. "эффективные способы коррекции нарушений личностного и эмоционального развития дошкольников. Музыкальная терапия", 16 часов, 17.09.2022г.

Награды:

Нагрудный знак "Почетный работник общего образования РФ", 03.03.2004г. № 11-50

ЗНАКОМТЕСЬ - ЛОГОРИТМИКА

Логоритмические занятия составлены с опорой на лексические темы. Многократное повторение изучаемого материала способствует выработке двигательных, слуховых, речевых и певческих навыков. Содержание занятий изменяется по мере поэтапного усложнения речевого материала. Построение их в форме спектаклей, сказок, игр создает доброжелательную, эмоционально-насыщенную атмосферу совместного творчества детей и взрослых, побуждает каждого ребенка принять активное участие в учебном процессе, поддерживает положительное эмо­циональное состояние детей, познавательный интерес и внимание, активизирует речь. Сюжетно-тематическая организация занятия наиболее соответствует детским психофизическим данным, так как в игре максимально реализуются возможности детей координировать свои движения. В результате знания лучше усваиваются. 

Музыка используется для упорядочения темпа и характера движения ребенка, развития мелодикоинтонационных характеристик голоса и умения координировать пение, речь и движение.

Логоритмические занятия направлены на развитие всех компонентов речи, слуховых функций, речевой функциональ­ной системы, двигательной сферы, ручной и артикуляцион­ной моторики, памяти, внимания, познавательных процессов, творческих способностей детей, воспитывают нравственно эстетические и этические чувства.

Логоритмические занятия включают следующие элементы:

• пальчиковую гимнастику для развития тонких движе­ний пальцев рук, соответству­ющую возрастным особенностям детей, для развития мышечно­-двигательного и координационного тренинга;

•  вокально-артикуляционные упражнения для развития певческих данных и дыхания;

• песни и стихи, сопровождаемые движениями рук, для развития плавности и выразительности речи, речевого слуха и речевой памяти, координационного тренинга;

• музыкальные игры, способствующие развитию речи, внимания, умению ориентироваться в пространстве;

• мело- и ритмодекламация для развития координации слуха, речи, движения;

• упражнения для развития мимических мышц, эмоцио­нальной сферы, воображения и ассоциативно-образного мышления;

• коммуникативные игры и танцы для развития динами­ческой стороны общения, эмпатии, эмоциональности и выразительности невербальных средств общения, пози­тивного самоощущения;

• упражнения  для снятия эмоционального и физического напряжения.