Логопед советует
Логопедическая ритмика – это комплексная методика, включающая в себя средства логопедического, музыкально – ритмического и физического развития.
Особую значимость логопедической ритмики, как одного из звеньев логопедической коррекции, определяет формирование и развитие у детей с речевой патологией сенсорных и двигательных способностей, как основы устранения речевых нарушений и, в конечном итоге, адаптации ребёнка к условиям внешней и внутренней среды.
Занятие проводится в игровой форме во второй половине дня время совместно учителем-логопедом и музыкальным руководителем.
В логоритмике применяется интегративный принцип, позволяющий исправлять речевые нарушения за счет развития двигательной сферы, и корректировать двигательные нарушения за счет включения в двигательные процессы речевого контроля. Логоритмические занятия представляют собой ряд приемов, в основе которых лежит принцип сочетания движения, музыки и речи, что повышает эффективность всей коррекционной работы как у детей с речевыми проблемами, так у детей и с нарушениями двигательной сферы. Логоритмические занятия являются одним из средств развития и совершенствования моторики и речи дошкольников с речевыми проблемами, а также с двигательными нарушениями. Также эффективными оказались логоритмические занятия при восстановлении речи у взрослых с афазией и нарушениями речи после перенесенного инсульта.
Цель логопедической ритмики: преодоление речевых нарушений путём развития и коррекции неречевых и речевых психических функций.
В занятиях используются следующие виды деятельности:
· Упражнения на развитие дыхания, голоса и артикуляции. Эти упражнения помогают выработать диафрагмальное дыхание, а также продолжительность, силу и правильное распределение выдоха. Работа над голосом позволяет его более выразительным, воспитывать основные качества голоса - силу и высоту, а так же оказывает профилактическое действие. Музыкальным материалом для данного вида деятельности служат дразнилки, стихи, простые рифмы, заклички, прибаутки.
· Пение и движение под музыку так же улучшает дикцию и координирует слух и голос. Игры с вокальным исполнением способствуют развитию фонетико-фонематического слуха. На данном этапе уделялось внимание формированию певческих навыков: чистоте интонирования, дыханию, дикции, правильному звукопроизношению.
· Ритмические упражнения - очень любимы детьми - это У детей, имеющих речевую патологию, часто наблюдаются недостатки в восприятии ритма, проявляющиеся в затруднениях воспроизведения слов. Работа со словом, ритмизация текстов, речевая основа которых - простые рифмы, имена, считалки, дразнилки, поговорки и т. д.. С помощью данных приемов воспитывается чувство ритма и тембрового слуха, развитие координации движений.
· Речевая декламация. Ритм имеет не только моторную, но и эмоциональную природу. Ритмические упражнения, имитационные упражнения развивают эмоциональную сферу детей. Очень важным элементом являются именно игровые методы работы с детьми. В процессе игры легко естественно вырабатываются навыки согласованных действий, концентрируется внимание, дети легко ориентируются в пространстве и происходит все это очень естественно, без всякого давления на ребенка, который не испытывает при этом никаких психологических затруднений.
Структура и содержание занятий по логопедической ритмике.
Каждое занятие проводится по единой теме в игровой форме. Продолжительность занятия до 35 минут. Имеет классическую трехчастную структуру.
1. Подготовительная часть (от 3 до 7 минут).
В подготовительной части занятия используются различные средства, направленные на врабатываемость организма в предстоящую двигательную творческую деятельность: различные виды ходьбы, маршировка, бег в различных направлениях, упражнения на развитие дыхания и голоса, упражнения на развитие мимики и артикуляции.
2. Основная часть (от 10 до 25 минут).
В основной части занятия используются упражнения, направленные развитие различных свойств внимания, Речевые упражнения без музыкального сопровождения. Упражнения на развитие музыкального слуха. Пение. Хроводы.
Ритмические упражнения. Упражнения направленные на развитие творческой инициативы. Словесные игры.
3. Заключительная часть (от 2 до 7 минут).
Средства применяемые в заключительной части занятия это упражнения на расслабление (релаксация), поощрение детей, рефлексия занятия в изобразительной деятельности детей.